1、下课铃声响了，同学们一拥地来到操场上。他们中有跳绳的，有跳皮筋的，还有几个低年级同学在一起打打闹闹。
2、我看着孩子们天真活波兴趣，我好像一下子回到了童年，跳绳，怼筋，打马牛……玩疯了，不正象他们一样无忧无虑的生活呀！
3、◎场面描写的基本要素是：
4、张爱萍《从遵义到大渡河》：“那些英勇艰苦的战斗场景又一幕幕地浮现在眼前。”郭小川《钢铁是怎样炼成的》诗：“那近在昨日的光辉场景，这一代人将会永不遗忘。”
5、在运动会上，运动员们的每一个动作都充满了激情，每一块肌肉都充满了活力，每一个表情都充满了严肃，每一个眼神都充满了对胜利的渴望，让人折服。
6、场景，指戏剧、电影中的场面。泛指情景。热火朝天的劳动场景。
7、场面描写的三个要点是：叙述、描写、抒情。
8、特定的时间；
9、场面描写就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。在场面描写中，人物可以是一个，也可以是很多个，也可以是一件事物。但是要以人物描写为主，场面为辅。场面描写要为表现人物服务为突出中心服务的。场面描写少不了景物，人物的心理活动和语言。
10、情景描写就要比场景宽泛。不仅要有场景的描写，还要加入事件起因、发展、结果的描述。
11、下课了，同学们像被关在鸟笼里没有自由的鸟儿，一窝蜂的向操场奔去，去寻找自己的心灵朋友，到处都是同学们的欢声笑语。
12、场景：作宾语，例如：这一幕的场景；作主语，例如：场景安排的不太合理。
13、瞧！那边的同学在踢足球的时候不小心把自己的鞋子甩飞了，逗得旁边的同学捧腹大笑，还有一个同学在打乒乓球时，乒乓球打到了他的头上！
14、场面描写,一般范围较开阔、人物活动较多,要紧紧围绕人和事展开描写，要写出一种气氛来。
15、场景与情景区别如下:
16、人物的活动。
17、情景，指感情与景色，或指情形，情况。
18、如何描绘一个场景，首先是可以描绘些什么。这就需要在日常生活中，留心生活当中有哪些场景，这些场景的特征是什么，有没有标志性的事物等等。
19、场面描写，主要是指在一定的时间和环境中,展开以人物活动为中心的生活画面的描写。
20、特定的环境；
21、下课了，校园的操场上沸腾极了，你看有的在打沙包，有的在踢毽子，有的在做老鹰抓小鸡的游戏，有的伴随音乐在跳兔子舞，还有的在你追我、我追你的奔跑者。
22、阎纲《论陈奂生》五：“这也是一种艺术的含蓄，不但恰当地处理了一些尖锐的、不堪入耳的、暴露性的场景，而且精简了作家的笔墨。”
23、乒乓球台前一小队伍排着，轮流上场挥几下；足球场上，个头高矮的十几个辇着小足球奔跑着；整个操场俨然就是一个运动场。这课间十分钟真的好似一场小小运动会。
24、当下课的铃声响过，霎时，学校安静的操场沸腾起来，各年级的同学都挤满了操场。有的相约好跳绳，你追我赶，好不热闹；有的蓝球架下，你投我抱，热火朝天；有的你跑我追，来回穿梭，宛如织布；有的三五成群，站在操场边嬉戏打闹，毫不惬意。
25、课间的美好时光总是短暂，转眼间上课的铃声又响起，同学们迅速朝教室奔去，喧闹的操场又恢复了平静。
26、情景和场景的用法举例：
27、扩展资料：
28、场景描写侧重的是对发生的地点场合，环境设施的描写。
29、文心海洋《重回明末辽东·听教睢阳袁可立》：“沈寿崇见此情景忙在旁替杨太曦分辨道：‘袁伯伯，侯爷只是与阉虚与应事，并不是真的要与阉同流合污。”
30、回忆我们的合唱表演，那声音黄河一样是惊涛的声响；老人一样，是沉稳的步调；岩浆一样，是流动的激情，真是充满热情的合唱。
31、情景：通常是对生活中的某一个场景、或者景物的描写，比如某一美丽的风景、景色、或者景物等，是取决于不同的主体。
32、场面描写在文章的作用体现在：点明时间地点，烘托人物心理，渲染气氛，推动下文情节发展。在日常的写作中场面描写是很常使用的一种描写，例如，我去了一下花园，那么对于花园的描述就属于场面描写。
33、旋风一样，是神速的飞奔，乱蛙一样，是跳远的动作；飞鸟一样，是空中的掷球；精灵一样，是蹦跳的毽球。运动会上的健儿们强健的身姿遍布在操场上的每个地方，就连角落也不放过。
34、下课铃响了，同学们像离弦的箭一样冲向操场，做运动玩游戏。有的拍皮球，有的跳绳，有的打篮球，有的踢毽子，还有的扔沙包，最精彩的就是扔沙包了，两位同学手持沙包站在大概五六米远的地方，互相扔沙包，其他同学左躲右闪，不让沙包扔自己身上，这样才能胜利，真是太有意思了，有趣的课间。
35、魏巍《东方》第六部第一章：“虽然事情过去了几年，那幅情景仍然历历在目。”
36、下课了，操场上到处跳跃着青春的音符，同学们跑的、跳的、追逐的、打闹的，真是一片生机盎然的景象呀。