陶行知的生活教育理论主要包括以下三个核心内容：
生活即教育
陶行知认为教育应当与生活紧密结合，教育的内容和方式都应当源于生活、服务于生活。他提出“生活即教育”的观点，强调教育应当回归生活，生活本身就是最好的教育。
社会即学校
陶行知主张打破学校与社会的界限，认为整个社会都是教育的场所。他提出“社会即学校”的理念，强调教育不应局限于学校的围墙之内，而应当延伸到整个社会，让社会生活的各个方面都成为教育资源。
教学做合一
陶行知强调理论与实践相结合，提出“教学做合一”的教学方法。他认为教育应当通过实际操作和实践活动来进行，教、学、做三者应当是一体的，而不是分离的。
这些理论不仅反映了陶行知对教育的深刻理解，也体现了他对中国国情的深刻洞察和对教育改革的积极探索。陶行知的生活教育理论对后世的教育实践产生了深远的影响，至今仍具有重要的现实意义。